APLs e Sustentabilidade

Não há desenvolvimento sem inovação, não há inovação sem conhecimento, não há conhecimento sem aprendizado, não há aprendizado efetivo que não seja fundamentado na prática, não há prática sem relacionamentos, não há relacionamentos sem atores sociais.

Quando as tecnologias digitais mostraram o seu potencial para alavancar o desenvolvimento, alguns estudiosos apontaram para o abismo que poderia ser criado entre as sociedades que dispunham destas tecnologias e aquelas que não teriam condições dadas as carências no setor.

Chamaram isso de digital divided. Porém, devido a fracassos em iniciativas para o desenvolvimento, alguns estudiosos aprofundaram a questão e apontaram para outro problema: as condições que as diferentes sociedades apresentavam em termos de competências para realizar o aprendizado. Chamaram isso de learning divided, ou seja, uma divisão entre os países que conseguem promover um aprendizado efetivo e aqueles que, apesar dos esforços e recursos empregados, não conseguem resultados satisfatórios. Um exemplo, vindo do setor público, pode ser a questão da educação no Brasil, que segundo os resultados do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) está entre os últimos colocados. Um exemplo genérico vindo do setor privado pode ser os poucos resultados obtidos com as grandes quantidades de recursos empregados em treinamento.

Uma maneira de ver os Arranjos Produtivos Locais (APLs) é percebê-los como estruturas para o aprendizado. Quando o Sistema FIEP encabeçou, juntamente com outras entidades, um movimento de fomento dos APLs no Estado do Parará, no meu ponto de vista, ficou claro que o projeto seria, acima de tudo, um processo de aprendizado.

Olhando o assunto por esta ótica, seria possível dizer que aqueles APLs que, apesar dos esforços, não conseguiram se viabilizar foram vítimas do learning divided. Porém, outros perceberam o desafio do desenvolvimento e buscaram sustentabilidade para seus negócios e suas regiões iniciando um processo de aprendizado sobre a questão. Caso, por exemplo, do APL de Metais Sanitários que além de organizar o setor através de uma associação, deu a esta o caráter de agência regional de desenvolvimento ou do APL de Confecções do Sudoeste que tem um projeto enorme na área da Saúde da Mulher.

Para os APLs, a iniciativa de promover a adequação de currículos de determinados cursos para a questão da sustentabilidade faz todo o sentido dentro do contexto de dificuldades que os APLs enfrentam. Responder a pergunta formulada por Augusto de Franco - Por que uma empresa deveria perder tempo, mudar ou ampliar o foco principal de suas preocupações estratégicas e gastar preciosos recursos para mexer com coisas que, aparentemente pelo menos, não aumentam o retorno sobre seus investimentos, como desenvolvimento local e setorial, redes e democracia, voluntariado e política? - também é fundamental. Aliás, a minha resposta é: Para iniciar um processo de aprendizado individual, organizacional e social que irá desembocar em conhecimento, inovação e desenvolvimento.

Porém, também seria interessante propor aos empresários, técnicos, professores e lideranças que atuam junto aos APLs que também opinassem sobre a questão da sustentabilidade do seu setor e da sua região. Que falassem das experiências realizadas e quais as dificuldades enfrentadas. Que nos dissessem para onde a visão de futuro aponta, em termos de desafios tecnológicos, ambientais e sociais. Quais são as forças existentes no setor e região? Quem deveria participar e ainda não participa? Como viabilizar o envolvimento da Academia?

A minha proposta é tornar visível uma comunidade de prática, do ponto de vista dos APLs do Paraná, para apontar para algumas questões sobre sustentabilidade. Isso acontecerá com uma pequena participação dos envolvidos. Se isso acontecer, poderemos dar uma contribuição muito positiva para este importantíssimo esforço de aprendizado para o desenvolvimento que é o Global Fórum LA.

Abraços.